Respecto a la ADECUACION AL PLAN BOLONIA.
Para que los estudiantes tengamos un poco más claro lo que pasará en la ETASS, la propia facultad ofrece lo siguiente en la web oficial:
Presentación del Grado en Arquitectura
***
BOLONIA PLANARI EGOKITZAPENAZ.
Ikasleok argiago izan dezagun zer gertatuko den DAGETen, fakultateak berak web ofizialean ondokoa eskeintzen digu:
Arkitekturako graduaren aurkezpena
2010.01.21_ SE POSPONE LA REUNION
la comisión no se va a reunir en las semanas de examenes, y viendo que las fechas también son inadecuadas para los estudiantes, se ha decidido posponer las reunión hasta nuevo aviso.
***
komisioa ez da bilduko azterketa garaian, eta ikasleentzat ere egun desegokiak izaki, bilera azteratzea erabaki da hurrena abisatu arte.
2010.01.14_ KOMISIOARI BURUZKO BILERA
00_EGOERA: KOMISIOAK LEHEN BILERAK IZAN DITU
Abenduaren 17an eta Urtarrilaren 7an bi bilera izan dituzte KOMISIOKO kideek. Honela osatzen da:
Euskal adarreko Proiektuetako 2 irakasle
Erdal adarreko Proiektuetako 2 irakasle
KAP Asanbladako 2 Ikasle
Ikasle kontseiluko ikasle ordezkari bat.
01_BILERAKO PUNTUAK
- KOMISIOAN egoeraren berri eman; bi proposamen aurkeztu direlarik:
01_ Aurreko proposamena garatua.
02_ Garai bateko 6 tribunal desberdinen sistema.
- Proposamenetaz aratago, EHUko araudiak dituen mugak gure proposamenerako.
- Martxoko deialdian presioa egiteko moduak.
02_ONDORIOAK
- Proposamenen ingurukoak:
01_
Tibunal-Tutore konexioa bermatzeko tarteko beste konexio bat, konplexuegia eritzi da.
Ulertzeko eta ondorioz aurrera eramateko zaila irakasle zein ikasleentzat.
TRIBUNAL NAGUSIAren beharra zalantzan jartzen da, lan hori beste pertsonek egin dezaketela ikusita.
Bi tribunalek erdia berdina izan ordez, guztiz desberdinak izateak euskal ikasleen aukera berdintasuna bermatuko lukeela proposatu da.
FINEAN, Hasiera bateko proposamena garbiago eta praktikogotzat jo da.
02_
Zalantzak sortzen dira 6 Tribunal horien funtzioa Kalifikatzea bada (tutoreek ezin dute legez NOTARIK ezarri), ze gertatuko den tutorearen figurarekin.
- Otsailerako presio ekintzak ez dira hitzegin
- Hurrengo ostegunean ahal dutenak biltzekotan geratu gara.
2010.01.14_ REUNION SOBRE LA COMISION
00_SITUACION: LA COMISION HA TENIDO SUS PRIMERAS REUNIONES.
Los miembros de la comisión se han reunido dos veces (el 17 de Diciembre y 7 de Enero). Estos son los miembros:
2 Profesores de Proy. de la rama de euskera
2 Profesores de Proy. de la rama de castellano
2 Estudiantes en representación de la asamblea PFC
1 miembro del comité de estudiantes.
01_LOS PUNTOS DE LA REUNION
-Informar sobre la situación de la COMISION; en el que se han presentado 2 propuestas:
01_La propuesta anterior más trabajada
02_El antiguo sistema de 6 tribunales independientes.
- Más allá de las propuestas, los limites impuestos por la normativa de la propia UPV.
- Formas de presionar en la convocatoria de Marzo.
02_CONCLUSIONES
-Sobre las propuestas:
01_
Se ha considerado que una intermediario más solo para asegurar la conexión Tribunal-tutor es excesivo.
Difícil de comprender y por lo tanto de llevar a cavo, tanto para los estudiantes como profesores.
Se pone en duda la necesidad del Tribunal Superior, viendo que este trabajo lo pueden ejercer otras personas.
En vez de tener dos tribunales con 3 miembros repetidos, se ha propuesto que el que fuesen totalmente distintos aseguraría la igualdad para los alumnos de Euskera.
EN GENERAL, se ha considerado que la propuesta de un principio es más claro y adecuado.
02_
Surgen dudas sobre lo que pasará con la figura del tutor si la función de los 6 tribunales es la de calificar (los tutores no pueden poner notas por normativa de la UPV)
- No se ha hablado de los actos de presión de febrero.
- Hemos quedado que el próximo viernes nos reuniremos otra vez los que podamos.
2009.12.17_ HAMAIKETAKO-BILERA
00_EGOERA: IKASLEAK KONTZENTRATU DIRA,
Aurreko ostiralean, Abenduaren 11ean, DAGETeko ikasleak kontzentrazio jendetsua egin zuten.
01_BILERAKO PUNTUAK
- Impresioak: Jendea oro har nahiko gustora geratu zen eta ikasleak informatu izanaz gain, erantzun bat badagoela ikusi ahal izan zen.
Zenbait irakasleren adostasun hitzak entzun dira, eta seinale positibotzat hartzen da.
- Irakasle-Ikasle KOMISIOA, arratsean bilduko da lehen aldiz eta aipatutako gaiez asanblean hitzegingo da gero. Kideak ere aukeratu behar dira.
- Erdal adarreko ikasleen aldetik, bilera hauen eta gai politikoen arteko nahasketa ote dagoen sumatu da. Agian agirien estetikak izan lezake eragina.
- Informazioa oraindik ikasle guztiei behar bezala iriste ez zaiela aipatzen da, erremedio posibleak planteatuz.
02_ONDORIOAK
- KOMISIOA aurrera doa eta 2 kide aukeratu dira ikasleen ordezkari. Gaiak hurrengo asanbladan hitzegingo dira.
- INFORMAZIOA zabaltzeko, sarreran tablado permanente bat planteatu da, astero gertatuaren berri emanez.
- Kartel eta propaganda estética aldatzea pentsatu da.
2009.12.17_ REUNION HAMAIKETAKO
00_SITUACION: LOS ALUMNOS SE HAN CONCENTRADO.
El pasado viernes, 11 de diciembre, los alumnos de la ETSASS tuvieron una concentración con gran participación.
01_LOS PUNTOS DE LA REUNION
-Impresiones: La gente en general ha quedado satisfecha y además de informar a los alumnos, se vio que hay un respaldo por el resto de los estudiantes.
Algunos profesores han mostrado su apoyo al acto y se ve como algo positivo.
- La COMISION alumnos-profesores, se reunirá a la tarde por primera vez y se hablará de los temas que se traten en la siguiente asamblea. También hay que elegir miembros.
- Se sospecha que por parte de la rama de castellano hay una confusión entre este grupo y grupos políticos. Tal vez el al aspecto de los documentos puede tener algo que ver.
- Se comenta que la información no llega adecuadamente a todos los estudiantes, planteando posibles remedios.
02_CONCLUSIONES
-La COMISION ba adelante y se han elegido dos representantes de los estudiantes. Los temas se hablaran en la siguiente asamblea.
- Para INFORMAR.mejor, se plantea un entablado permanente en la entrada, disponiendo de la información adecuada cada semana.
- Se plantea cambiar la estetica de carteles y propaganda.
2009.12.11_ IMAGENES.......... IRUDIAK
PANFLETO DE PROTESTA PROTESTA PANFLETOA
Imagenes de la concentración realizada en la ETSASS para denunciar los problemas del PFC.
Imagenes de la concentración realizada en la ETSASS para denunciar los problemas del PFC.
DAGETen, KAParen arazoak salatzeko egindako kontzentrazioaren irudiak.
Video de la protesta realizada por ex-alumnos de la la ETSASS
DAGETeko ikasle oiek egindako protestaren bideoa
KONTZENTRAZIOA PFC-KAP; nork zuzentzen ditu zuzentzaileak?
00_ARRAZOIAK
-12:00etan, zuzendaritzak TITULUEN ENTREGA OFIZIALA antolatu du Paraninfoan.
-Lotsagarri deritzogu zuzendaritzatik, egoera dagoen moduan ezer konpontzeko ahaleginik egin ez eta gainera, kanpoaldera “dena ondo” dagoenaren irudia ematea.
-Ikasleak oro har, egoeraz jabetzeko beharra dute, agian mugimendu edo ekintzarik ikusten ez dutelako, edo benetan arazoaren larritasunaz jabetu ez direlako.
-Zuzendaritzat paso egin du aurretik eta modu egokian egin zaizkion eskaerei, beraz IKASLEON ERREBINDIKAZIO INDARTSU BAT egiteko garaia da.
-Bide batez, eta Bizerrektoretzatik eta COAVNetik ordezkariak datozenez, hemen gauzak nola dauden jakin arazi nahi diegu.
01_EKINTZAK
ENTRAGA AURRETIK
-Klasez-klase ikasleak informatu eta jeitsiaraztea.
-Pancarta, kartel eta panfletoen ezartzea eskolan zehar eta batez ere, korridorean.
-Iristen den pertsona orori panfleto errebindikatibo baten entrega eta azalpena.
-11:30etan KONTZENTRAZIOA, sarrerako korridoreko bi aldeetan jarriz ikasleak, Paraninfora datozenei pasilua eginez.
-Ekitaldiaren azalpena, eskerrak eta hurrengo bileretara gonbita.
ENTREGAN (12:00 etan Paraninfoan)
-Zenbait titulaturen eskutik errebindikazioa:
Zuzendaritzari bizkarra eman eta protesta kartel baten erakustea titulu entregan.
02_ONDORIOAK
-Jendearen erantzuna: itzela, eskerrak guztioi
-Irakasleen erantzuna: tutore askoren aldetik babes hitzak
-Zuzendaritza: Lotsaz, gonbidatuak atzeko atetik ekartzea.
asanbladaren izenean esan, oraingoan garaipena gurea izan dela, baina hau ez dela hasiera baino izan, eta jendea gaiaren gainean egotea beharrezko dela. Denongatik
CONCENTRACION PFCKAP; ¿quien corrige a los que corrigen?
00_RAZONES
-A las 12:00, dirección a organizado una ENTREGA OFICIAL DE TITULOS en el Paraninfo.
-Nos parece vergonzoso desde dirección, el no hacer nada para cambiar la situación del PFC estando como está, y dar la imagen de que “todo está bien” hacia el exterior.
-Los alumnos en general, tienen la necesidad de darse cuenta de la situación, tal vez porque no ven movimiento o actuaciones, o porque realmente no se dan cuenta de la gravedad de la situación.
-Dirección a pasado de las peticiones que se le han hecho formalmente con anterioridad, así que es hora de hacer UNA REIVINDICACION FUERTE DE LOS ALUMNOS.
-De paso, y aprovechando que vienen representantes del Vicerrectorado y de la COAVN, les queremos hacer llegar el la situación existente.
01_ACCIONES
ANTES DE LA ENTREGA
-Informar y hacer bajar a los alumnos clase por clase.
-Disposición de carteles, panfletos y Pancarta en toda la escuela pero sobre todo en el corredor.
-Entrega y explicación de un panfleto informativo a todas las personas que llegan
-CONCENTRACION a las 11:30, situándonos en ambos lados del corredor para hacer pasillo a los que lleguen al Paraninfo.
-Explicación del acto, agradecimientos e invitación a siguientes asambleas.
EN LA ENTREGA (12:00 en el Paraninfo)
-Reivindicación de manos de algunos de los titulados.
La muestra de un cartel de protesta en la entrega de títulos, dando la espalda a Dirección.
02_CONCLUSIONES
-Respuesta de los alumnos: impresionante, gracias a todos
-Respuesta de los Profesores: palabras de apoyo por parte de muchos tutores
-Dirección: Por vergüenza, trajeron a los invitados por la puerta de atrás.
2009.12.10_ OTSAILEKO DEIALDIARI BURUZ
00_EGOERA: IKASLEEN PAUSU BEHARRA,
Martxoko deialdiko kideak inbolukratu nahi izan dira, baina parte artzea eskasa izan da.
Mario Sangallirekin komisio bat osatzeko batu da ikasle asanblada, kide hauek asanbladan aukeratuko dira.
Titulu Entrega Ofizialaren entrega Hurrengo egunean, Abenduak 11.
01_BILERAKO PUNTUAK
- Otsaileak eskatu beharreko neurriez hitz egitean, zeuden kideek ez dute ezer berririk proposatu nahi izan deialdiko jendearen apoio eza medio. Normatiba hobeto betetzea eta behar den denbora eskeintzea izan dira ondorioak.
- Sangallirekin bileraz hitzegin da eta KOMISIORAKO 2 KIDE eskatu. Proposamenaren detaileak ere azaldu dira eta azkenean ez da inor izendatu.
- Hurrengo Ostiralean Abenduak 11, TITULU ENTREGA OFIZIALA izando da, Bizerrektoradoko ordezkari bat, COAVNko zuzendaria eta DAGET-eko zuzendaritza han izando delarik, zenbait guraso eta ikaslez gain.
- Ekitaldia konkretuak zalantzak sortu ditu, kontraproduzentea izan litekeelakoan. Dena den, aurpegia ematea egokitzat dugu, baina batez ere, EKITALDI INFORMATIBO bat bezala ikusten da, ikasle zein ikasle-oiak informatzeko.
02_ONDORIOAK
- OTSAILERAKO, ez da araudiaren betetzea eta denbora besterik eskatuko.
- KONTZENTRAZIOAN abenduak 11
11:30etan sarrerako korridorean
Ideia: Jendea informatu, eta arazoa azaleratu.
Lema: Quien Corrige a los que Corrigen
10:30etan hasiko gara boluntarioak gauzak antolatzen
2009.12.10_ SOBRE LA ENTREGA DE FEBRERO
00_SITUACION: NECESIDAD DE PASOS DE LOS ESTUDIANTES
Se ha querido involucrar a los estudiantes de Marzo, pero la participación ha sido escasa.
Una representación de la asamblea se ha reunido con M. Sangalli para formar una COMISIÓN ,estos miembros se decidirán en asamblea.
La Entrega Oficial de Títulos es al día siguiente, 11 de diciembre
01_LOS PUNTOS DE LA REUNION
- Al hablar de las medidas a solicitar para febrero, los presentes no han querido proponer nada nuevo por la falta de apoyo de los que entregan. Las conclusiones han sido exigir que se cumpla la normativa y que se dedique más tiempo.
-Se ha hablado de la reunión con Sangalli y se han pedido 2 MIEMBROS para la COMISION. También se han explicado detalles de la propuesta pero al final no se ha elegido a nadie.
-El próximo Viernes 11 de Diciembre, será la ENTREGA OFICIAL DE TITULOS, con un representante del Vicerrectorado, el presidente del COAVN y miembros de la dirección de la ETSASS, además de varios ex-alumnos y padres.
-Un acto crea dudas, por poder se contraproducente. No obstante, se cree que se debe dar la cara, pero sobre todo, se le ve como un ACTO INFORMATIVO, para tanto alumnos como ex-alumnos y familiares.
02_CONCLUSIONES
-PARA FEBRERO, no se pedirá más que el cumplimiento de la normativa y más dedicación.
- CONCENTRACION, el 11 de diciembre
a las 11:30 en el corridor de la entrada
Idea: Informar a la gente y sacar a la luz el tema
Lema: Quien Corrige a los que Corrigen
A las 10:30 empezaremos los voluntarios a organizar cosas.
2009.12.03_ IRAKASLE-IKASLE KOMISIOAREN OSAKETA
00_EGOERA: IRAKASLEEKIN KONTAKTUAK,
Mario Sangallirekin, departamentuaren proposamenaz hitzegiteko batu da asamblada eta arrera ona izan dugu. Irakasle-ikasle komisio bat sortzeko aukera eta puntu kritikoetan gure interesak defendatzeko aukera ikusi da.
Otsaileko entregako ikasleentzat neurri batzuk eskatu ahal izatea ere interesgarritzat jo da.
01_BILERAKO PUNTUAK
- Juntako ikasleen ordezkariak, BOLONIAKO PLANA onartua dagoela eta nolakoa izando den azaldu digu. Bost urte izando dira, azken hau espezializazioa izanik, sortuko diren 3 lineatan banatua (Patrimonio, territorio, innovación).
- Hau ulertuta, Sangalliren proposamena lantzeko KOMISIO BAT eratzea aipatu da, departamento bakoitzeko irakasle ordezkariak eta ikasleen errepresentazioak osatua.
- Eztabaida egon da, ikasleok arau zehatzak “egiten” aritu beharko genuken, edo hauek eskatzera mugatu. Amaieran, ezinbestekotzat jo da arauak nolabait “kontrolatzea”.
- OTSAILEKO DEIALDIRAKO neurriak eskatzeko ez da erabakirik artu, behar beste afektatu ez egotearren. bi proposamen daude:
·Proiektuaren ahozko aurkezpena tribunalarekin
·Tutore taldeen osaketa Tribunala baino lehen “aurre-zuzenketa” bat egiteko eta honen lana arindu eta hobetzeko.
- Hurrengo Ostiralean Abenduak 11, TITULU ENTREGA OFIZIALA izando da, eta aukera egokitzat ikusten da zerbait egiteko.
02_ONDORIOAK
-Sangallirekin bildu eta KOMISIO bat osatzeko adostasuna, beti ikasleen ordezkaritzarekin eta asambladaren eritzipean.
- OTSAILERA doazen IKASLEEI DEIALDIA, hurrengo egunean etorri eta zer nahi duten edo zer ez duten nahi jakiteko.
- IKASLE ORORI DEIALDIA, batez ere 4-5. mailetakoei gaitera datorkien egoeraz jabetu eta parte hartzeko. Horretarako ahoz-ahokoa eta mail pertsonalak erabiliz.
- Hurrengo bileran, Titulu Entregaren Aurrean zer egin erabakitzeko adostasuna.
2009.12.03_ FORMACION DE COMISION DE PROFESORADO-ALUMNO
00_SITUACION: CONTACTOS CON LOS PROFESORES
Una representación de la asamblea se ha reunido con M. Sangalli para hablar de la propuesta realizada por el departamento y hemos tenido una buena acogida. Se ha visto la posibilidad de crear una comisión alumnado-profesorado con la posibilidad de defender nuestros intereses en los puntos críticos.
También interesaría pedir unas medidas para los estudiantes de la convocatoria de febrero.
01_LOS PUNTOS DE LA REUNION
- El representante de los estudiantes en junta, nos a explicado que el PLAN BOLONIA esta aceptado y como es. Serán cinco años, siendo este último una especialización, dividida en las tres líneas que se crearán (Patrimonio, territorio, innovación).
- Viendo esto, la propuesta de M. Sangalli se refuerza, y se ha planteado crear una COMISIÓN para trabajarla. Los integrantes serían representantes de cada departamento y la representación de los estudiantes.
- Ha habido discusión de si los alumnos deberíamos “hacer” normas concretas o limitarnos a pedirlos. Al final, se ha visto imprescindible “controlar” de alguna manera las normas.
- Para la CONVOCATORIA DE FEBRERO, no se ha decido que medidas pedir por no haber suficientes afectados en la reunión. Hay dos propuestas:
· La presentación oral ante el tribunal
· La formación de grupos de Tutores para que antes que el tribunal, hagan una primera “pre-corrección” para aligerar su trabajo y mejorarlo.
- El próximo Viernes, 11 de Diciembre, habrá ENTREGA OFICIAL DE TITULOS, y se ve como una oportunidad adecuada para hacer algo.
02_CONCLUSIONES
-El acuerdo para Reunirse con Sangalli y formar una COMISION, siempre con la representación de los estudiantes y bajo la opinión de la asamblea.
-LLAMADA a los ESTUDIANTES que van a FEBRERO, para venir a la próxima reunión y decir que quieren o dejan de querer.
-LLAMADA A TODOS LOS ESTUDIANTES, sobre todo a los de 4º-5º para que se den cuenta de lo que les viene y tomen parte. Para ello se utilizarán el boca a boca y los mails personales.
-Acuerdo en decidir en la próxima reunión que hacer ante la Entrega de Titulos.
2009.11.19_ PRESENTADO EN DIRECCION
Tras deliberar sobre el manifiesto de partida, se han añadido algunas aclaraciones y definido dos vias de actuación que los estudiantes vemos necesarios.
......................... DAKUMENTUA EUSKARAZ
La primera, el comienzo de un proceso de adecuación o modificación del sistema actual del PFC, que incluya a estudiantes y profesores, además de la propia dirección.
Como estudiantes, nos consideramos parte implicada en la dirección que debería de tomar la educación impartida en la ESTASS. No nos parece adecuado el secretismo ni la imposición de normas a expensas de nuestra opinión, y menos, cuando nuestra actitud es abierta, pública y consensuada.
La segunda, una serie de compromisos y aclaraciones respecto a los pasos a dar para corregir los problemas, en aquellas convocatorias que por proximidad, no se verán afectadas por el proceso antes mencionado.
Vemos que dentro de la propia normativa vigente, hay cosas que no se realizan correctamente y se deben mejorar. Creemos necesario un compromiso claro, detallado y público por parte del órgano competente (en este caso el Tribunal de PFC), de cómo subsanar estos problemas, además de su riguroso cumplimiento en próximas convocatorias.
......................... DAKUMENTUA EUSKARAZ
2009.11.19_ KONTAKTUAK ZUZENDARITZA ETA IRAKASLEEKIN
00_EGOERA: IRAKASLEEN PARTETIK MUGIMENDUAK
Mario Sangalli departamentuaren izenean egindako proposamena aztertu eta gure zalantzak luzatu zitzaizkion.
Beste irakasle eta zuzendaritzaren aldetik ze erantzun izan zuen jakin nahi izan genuen baina aurreko eguneko (2009-11-18) junta bileran irakasleek ez zutela irakurri esan zuten.
01_BILERAKO PUNTUAK
- Orain arte emandako pausuak gure helburua definitzera eraman gaituzte, baina jendea gaiaz nekatzea ere bai.
- Jendea konsziente egin behar da GUZTION heziketan KAPak duen garrantziaz.
- Konsziente ikasle talde bezala 1600 ikaslek dugun indarraz, baina baita zenbait momentutan egin beharko diren esfortzuetaz ere.
- Ikasleok geure bide eta ekimen propioa izan behar dugu, gauzak proposatu eta exigitzerako orduan. Irakasleen edo zuzendaritzaren zain, ez da inoiz GURI komeni zaigun emaitzarik lortuko, orain arte demostra den moduan.
02_ONDORIOAK
- Jendeari iritsi ahal izateko medio edota metodoen artean, e-mail kate bat hastea pentsatu zen, gaurko egoeraz eta egin denaz jendea jabetzeko.
-Manifestu eta arau austeen dokumentua batu eta zuzendaritzari Ofizialki zuzentzea erabaki zen juntako Ikasleen ordezkarien bidez, aldaketa eskaeraren lehen aldarri sendotzat erabiliz.
-Mario Sangallirekin biltzeko talde bat osatu zen ikasleen ordezkari bezala gure zalantzak eta bere eritziak argitzeko. Berarekin eguna jartzeko zai.
2009.11.19_ CONTACTOS CON DIRECCION Y PROFESORES
00_SITUACION: MOVIMIENTOS POR PARTE DE LOS PROFESORES
En la anterior reunión se estudió la propuesta de M. Sangalli heccha en nombre del departamento de su departamento y se le respondio con nuestras dudas.
Quisimos saber la respuesta que había tenido por parte de los demás profesores en junta, pero en el del día anterior (18-11-2009) los prof. digeron no haberlo leido.
01_LOS PUNTOS DE LA REUNION
- Los pasos dados hasta el momento nos han llevado a definir nuestro objetivo, pero la gente se está cansando del tema.
- Tenemos que hacer consciente a la gente de la importancia que tiene el PFC en la educación de TODOS.
- Conscientes de la fuerza que tenemos como grupo de estudiantes ( con 1600 estudiantes), pero también de los esfuerzos que habrá que hacer en algunos momentos.
- Los alumnos debemos tener nuestra propia iniciativa y línea de actuación a la hora de proponer y exigir cosas. Como se ha demostrado hasta ahora, esperando a los profesores o dirección, nunca se conseguirá un resultado adecuado para NOSOTROS.
02_CONCLUSIONES
- Como método para llegar a la gente, se pensó en empezar una cadena de e-mails, para informar a la gente de lo que se ha hecho y la situación actual.
- Se decidió unir el manifiesto y el documento de incumplimiento de normativa y dirigirlo oficialmente a dirección, por medio de los representantes de estudiantes de la junta, utilizándolo como punto de partida para nuestras posteriores actuaciones.
- Organizar un grupo para reunirnos con M. Sangalli para aclarar nuestras dudas y saber su opinión sobre los puntos que nosotros planteamos. Pendiente de citarnos con el.
2009.11.12_ RESPUESTA A LA PROPUESTA
RESPUESTA DE LA ASAMBLEA DE ESTUDIANTES DE LA E.T.S.A.S.S. A LA PROPUESTA DE MODIFICACION DEL REGLAMENTO DEL P.F.C.
Antes de nada, desde la asamblea de estudiantes de la E.T.S.A.S.S. nos gustaría apuntar un par de cuestiones. Primeramente, decir que nos parece muy positivo que, ante problemas de índole académico y con el afán de solucionarlos, surjan iniciativas de este tipo por parte del colectivo de profesores (o un grupo de profesores, como es el caso), ya sea desde un consenso de dicho colectivo o como paso previo para buscarlo. Por otro lado, nos parecería más que positivo (nos atreveríamos a calificarlo de imprescindible), que todas estas iniciativas, consensos, opiniones,... se contrastasen, antes de convertirse en norma/reglamento, con el colectivo de estudiantes (o en su defecto con sus representantes) con el único fin de encontrar un consenso global en favor de la escuela. Debido a esto, nos gustaría incidir una vez más en nuestra voluntad de escuchar la opinión del colectivo de profesores y en nuestra disposición de seguir adelante con la dinámica que parece estar tomando la búsqueda de la solución del problema en torno al P.F.C. Agradeceros pues, tanto el habernos hecho llegar vuestra propuesta como vuestra predisposición para buscar una solución común. Por nuestra parte, esperamos que el camino recorrido hasta hoy, sirva como ejemplo de aquí en adelante.
Dicho esto, pasemos al análisis de vuestra propuesta. De alguna manera supondría, con algunos matices, una vuelta al sistema anterior y lo cierto es que en conjunto nos parece bastante acertada. Aun así, hay tres cuestiones que, si la propuesta sigue adelante, en nuestra opinión, convendría que se debatieran. Apuntar quizá que tanto la segunda como la tercera (sobre todo) cuestión no están relacionadas tan directamente con la propuesta en sí.
La primera y para nosotros la más importante es la que afecta a la forma y la función de los tribunales-tutores. Como bien apuntáis en las primeras líneas del texto que nos habéis remitido, el actual reglamento del P.F.C. aparte de sus inconvenientes, bien conocidos, a supuesto algunos avances. A nuestro entender uno de ellos, y quizá el principal, ha sido la aparición de la figura del (tutor/a) director/a. Aunque no se ha llegado a definir del todo cuales son sus funciones y obligaciones, para nosotros el/la (tutor/a) director/a ha de ser aquel agente no externo a la escuela cuya obligación es la de dirigir al alumno/a tutorizado a través del P.F.C. dentro del marco de la educación, de manera que este/a siga aprendiendo. Creemos que ese es uno de los aspectos a mantener, ya sea el/la (tutor/a) director/a una persona o un grupo de personas (tribunal). Por ello, nos parecería muy importante que el tribunal asumiese dicha figura con todas sus consecuencias y fuese durante la mayor parte de la realización del P.F.C. (exceptuando quizá el momento de la calificación) más un tutor-tribunal que tribunal-tutor. Opinamos además, que el tutor ajeno a la escuela ha existido siempre que el/la alumno/a lo ha creído necesario.
“Dicho esto, nos gustaría aclarar que no pretendemos que nos lleven de la mano hasta el aprobado. Nuestra intención es, que este último paso, quede claramente enmarcado dentro del ámbito de la enseñanza y que se vea enriquecido, tanto por las aportaciones puntuales (no por ello menos importantes) de los miembros del tribunal, como por la supervisión más continuada del tutor o la tutora correspondiente. Queremos una educación de calidad.”
En segundo lugar nos gustaría saber más detalladamente qué tipo de proyecto acogería cada una de las tres especialidades propuestas y nos surge la duda de si el hecho de dividir los tribunales en especialidades no supondría un número de alumnos/as demasiado alto en
alguno de ellos. Suponemos que tras estudiar debidamente los proyectos presentados durante los últimos años se podría prever más o menos cual sería el reparto. Si habéis profundizado en este tema y no veis en él un problema nos parecería correcto. Aun así, nos gustaría que nos informarais al respecto.
En tercer lugar, nos gustaría haceros llegar nuestra preocupación acerca de la implantación del nuevo modelo, si llegase a aprobarse.
Aquí surgirían dos cuestiones; por un lado, el propio proceso de implantación. Cómo y cuándo se daría, habría que esperar a que el nuevo plan de estudios estuviese en marcha en los últimos cursos,... y por el otro qué solución se propone para todos aquellos alumnos que vayan a ser calificados con el reglamento vigente. Creemos que este punto es de vital importancia. Es evidente que, aunque la nueva propuesta tuviese gran aceptación y se aprobase casi de inmediato, las convocatorias de marzo, julio e incluso octubre de 2010 se
realizarían siguiendo el reglamento actual, dando lugar a los problemas, ya por todos conocidos, que vienen repitiéndose en ocasiones anteriores. Nos parece que, independientemente de la modificación del reglamento actual, es necesaria una solución para el proceso casi inevitable de transición. No sabemos si habéis tenido en cuenta estos dos aspectos a la hora de realizar vuestra propuesta. Si es así, nos gustaría que nos dieseis vuestra opinión. Por último, invitaros a debatir con nosotros/as sobre todas aquellas cuestiones aquí citadas con las que esteis en desacuerdo.
Un saludo.
Redactado por la asamblea de estudiantes de la E.T.S.A.S.S. El 17 de noviembre de 2009
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